畫像1 畫像2

遊民畫家泊仔送的畫像,在左圖中白鳥的右下方,就是他自己。

  我想我是一個認真的人,有時候到了嚴肅的地步。還記得剛入小學的第一課就是ㄅㄆㄇㄈ,老師說下週要考,可是一週過去了,我還沒全學會,急得不得了,回家就發燒了,媽媽還得幫我惡補。下星期老師竟然完全忘了考試這回事!而我至今餘悸猶存。
  最近一位好友退休,她在嚴肅這件事上比我更勝一籌,在我們為她舉行的餐會中一絲不苟地討論未來生活的意義,我勸她不必急,不妨先混一混。李豐(寫《我賺了四十年》的那位台大醫師)在電話上聽了我的轉述,大笑道:「你混得怎樣?」我說:「不錯啊!」她卻不以為然:「我聽妳聲音就知道妳還是那樣,說話太快了!」幾十年來她一直勸我慢下來。慢才能品味生活,才能靜攬人生,才能修鍊身心。
  不僅需要調整步調,我也想改變自己的寫作風格,輕鬆一點,閒適一點,更多一點生活,多一點感覺。渴望有自己的部落格,不被字數、時尚、市場、刊物風格、主編好惡綁住。大部分是為自己寫吧,也為了分享,至於未來,就交給上天了。 email: yenlinku@mail2000.com.tw
 

2022-04-29

「教授治校」的夢魘

 這是有關權力的討論,當時曾引起教授們很大的迴響

1995/04/20  中國時報 時論廣場

 

       三年前,教授因為厭惡政治勢力介入校園和教育部由上而下的統治,在教授治校口號的鼓動下,熱烈爭取校內人事權和主導校務發展,結果不少和國立大學經由同仁集體運作產生了校長、院長和系所主管;教育部也不斷將權力下放給學校,例如由各校自行審核教授升等,而不再由教育部把關;經費運用各校將更具自主性等等然而無論人事安排或經費分配,因為涉及個人的、集體的權利和利益,無論人們察覺與否、意願如何,本身便是一高度政治化(廣義的的事件,當角力的場域由教育部轉移至校園以後,我們固然阻擋了某種黨政勢力獨校園,卻被迫更直接面對校園之的權力運作,並且因為權力重心下,個人厲害交纒,我們更難置身於校園政治之外

  擁抱校園民主三年之後,我們逐漸警覺到懷中之物非但不是夢中情人,反而更類似龐然怪物。因為校園民主到了我們手中已被約成了不記名的投票和各式各樣的委員會,而民主的其他必要條件,如慎思明辨的態度、負責法的決心對基本人權的尊重以及組織在過程中提供暢通的溝通管道、無阻的發言空間和制衡的權力關係,卻付之闕如。有名無實的民主使得我們的投票變得和大社會中的投票極為神似,所有的習陋規,包括搓湯圓、換票、騙票和賄賂選票等等都照單全收我們的委員會有如無頭臉的巨獸,擁有龐大的決定權,例如投票決定一個教授是否可以繼續拿到聘書,卻沒有一個人必須為此決定負責任委員們通常很忙,卻又以為通識博學,以致往往草率發言,匆促表決,做出自己也記不得,卻可能影響深遠的決定

 此外,正溝通管道不足,加上人們所能用於關心公共事務的時間和精力有限,在關鍵時刻耳語傳言(包括匿名信大行其道 傳言具有高度可塑性,並受校園中既有的權力結構和人際網絡操縱,因此具有強化特定見的功能另外一個被操弄的因素是時程,例如遴選校長時,投票者有相同機會了解所有候選人,因為時間不足某些行政和評審作業未循正常管道,也是因為時間不足至於為何不足,是否真的不足。頗堪玩味教授們雖義憤填膺地反對官方有形力量介入校園,大部分人受到無形的傳言和時程左右時,卻渾然不覺,任其擺布